三风一训

校风：诚信  奋进  合作  创造

学风：勤学  善思  明理  笃行

教风：学高身正      敬业树人

校训：知行合一      自强不息

“三风一训”诠释

校风：诚信  奋进  合作  创造

诚信

【出处及含义】出自《论语注疏》（卷二）

“诚”和“信”在古代汉语中都有真实、诚实的意思。这是要求我们在政治信仰、学习科研以及人际交往等各个方面遵从诚实守信的实践原则和道德规范。

奋进

【出处及含义】出自《诗演义》（卷九）。是振奋精神、向前进击的意思。这是要求我们在逆境中崛起，筚路蓝缕，艰苦创业，努力学习，勤奋进取。

合作

【出处及含义】出自《文公易说》（卷四）。意谓二人或多人一起工作以达到共同目的。这是要求我们具有团队合作精神，能够处理、协调好各个方面的关系，达到共同前进的目的。

创造

【出处及含义】出自《禹贡长笺》（卷一）。创造看字面意思就是把以前没有的事物给产生或者造出来。这明显的是一种典型的人类自主行为。因此，创造的最大特点是有意识的对世界进行探索性的劳动。

【应用】新组建的必赢bwin线路检测中心，既不同于原来意义上的公办高校，也有别于现存的民办高校。我们以“诚信  奋进  合作  创造”为校风，就是要求我们以诚实可信的态度，积极进取的精神，团结合作的团队去拼搏开拓、创造出一个崭新的局面。

学风：勤学  善思  明理  笃行

勤学笃行

【出处及含义】《礼记•中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”勤学，是指勤奋学习；笃行，是指忠实地践行理论信条，做到“知行合一”。

善思明理

【出处及含义】“善思”出自《荀子•成相》：“臣谨脩，君制变，公察善思论不乱”。这里的善思，是指善于思考。“明理”出自桓宽《盐铁论•申韩》：“明理正法，奸邪之所恶而良民之福也”。这里的明理，是明晰事理的意思。

【应用】“勤学  善思  明理  笃行”，就是要求我们做到凡事勤于学习，善于思考，以便明晰事理，并忠实地按照事理即客观规律去实践，取得成功，达到自由的境界。

教风：学高身正  敬业树人

学高身正

【出处及含义】出自《魏书》（卷六十二）。“学高为师，身正为范”，简短数字，概括出教师风范。“学高为师”是说教师必须具有高超的学术水平和教学能力。“身正为范”是说教师是高尚人格的化身，是道德的典范。

敬业树人

【出处及含义】西汉时期戴圣《礼记•学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”敬业是一个道德的范畴，是指一个人对自己所从事的工作抱着极其认真负责的态度。

【应用】教育工作不仅是一种职业，更是一项伟大的事业。教师对每个学生的影响，不仅事关学生一生的发展和前途，也直接影响每一个家庭的幸福与快乐，进而影响到整个社会的和谐与稳定、民族的前途和希望。我们以“学高身正  敬业树人”为教风，就是从知识才学、职业道德、工作态度和工作成效四个方面对教师提出了全方位的要求。

校训：知行合一  自强不息

【出处及含义】

“知行合一”出自《松阳钞存》（卷上），是明朝思想家王阳明提出来的。谓认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事。是中国古代哲学认识论和实践论的命题，主要是关于道德修养、道德实践方面的。<br />

“自强不息”出自《周易》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。

【应用】知行合一，自强不息是对中华美德的概括，是历来志士仁人崇尚的最高境界。我们之所以用这两句话作为校训，就是想勉励全校师生知中行，行中知，做到认识与实践的统一；勉励全校师生正视困难，满怀信心，奋发进取，自强自立，共同创造我们学院的美好未来！