创新是引领发展的第一动力，“新工科”建设是我国主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略，推进工程人才培养的系列改革与探索。机械工程系实践在数控加工实训课程中融入创客教育、专利申请内容。在教学过程中渗透创新创业理念和知识，结合课程特点，全面梳理和设计课程教学内容，将创新方法、创新思维等内容融入课程知识点，引导学生开展创新研究、技术研发、产品开发、模式创新等。
课程内容分为实践理论知识学习与动手实践环节。实践理论知识学习阶段，老师首先以“你认为发明专利的第一步是什么”的问题作为开场，围绕着“如何挖掘可用于专利申请的素材”、“专利《技术交底书》的撰写方法”及“专利审查意见答复的策略与技巧”这三个关键性话题展开了此次分享。在科普专利的分类时，老师详细阐释了发明、实用新型和外观设计这三种类型在保护范围、技术创新程度、保护期限等方面的区别。在解读专利授权条件（新颖性、创造性、实用性）时，老师坦言创造性往往决定了专利能否顺利通过申请。
同学们将所学内容渗透进入实践过程当中的每一环每一步。在根据老师的讲解后，动手跟做、数据记录，并分析结果。在实践过程中，认识各种设备与器材，详细记录其功能，并熟悉设备操作流程。通过小组合作的形式完成实践课主题作业，使用辅助软件完成最终结果分析，并提交实践报告。
图：毛奇
文：毛奇
审核：李杰