2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”。学习评价作为学习系统的反馈调节机制，在学习与教学过程中起着重要作用。2022年10月4日，工业设计教研室开展如何开展增值评价研讨会，会议由卢彬老师主持。
卢彬老师首先介绍了什么是增值评价。“增值”本身是经济学中的一个术语，也被称作“附加值”。从学生角度来讲，“增值”指学生在接受一段时间教育后在知识、技能、能力和其他方面所取得的进步。然后她介绍了增值评价的四个特点，分别是纵向评价、更为公平的评价、多元评价和促进发展的评价。最后她结合机械创新设计课程介绍增值评价的实施过程，将增值评价纳入课程评价体系，考察学生的任务参与度、完成度和达成度。
参会老师以“如何开展增值评价”为主题展开讨论，吴老师建议在项目化教学中，加强对学生更加全面问题记录，数据收集和分析总结的能力，关注个体发展，完善增值评价，健全综合评价；杨老师建议以每个任务或者项目的起点和终点来考察学生进步的幅度，以发展的眼光看待学生的表现，促进不同起点的学生在原有基础上进步；韦老师建议可以将参加技能比赛、申报专利等纳入增值评价内容，促进学生学以致用，多元评价学生学习效果。
增值评价是一种发展性、动态性评价方式，具有以学生为中心、关注增量、尊重差异、强调发展的显著特点。教研室老师表示要充分发挥教学评价的导向、诊断、激励和改进作用，深化评价改革，探索增值评价，在尊重学生差异性的基础上，关注每位学生在自己原有基础上的成长和进步，提高教学效能、激发学生学习积极性。