2022年8月30日上午，学校组织召开了《思政“二十条”释义读本》解读报告会，全校的所有专业课、基础课教师在博学楼、思学楼五个智慧教室参加了此次会议。会议由思政中心董志鸿老师主持。
董志鸿老师介绍了校本教材的编写缘起与过程。为了更好地推动课程思政建设，我院自2020年起启动了校本教材的编写工作。学院结合我校不同课程特点、思维方法和价值理念，围绕核心价值，提炼出课程思政“二十条”。 其中，“历史共性”课程思政要求 8 条，“时代特性”课程思政要求12条。为了充分发挥思政课程在课程思政建设中的引领作用，在党委、教务处指导下，思政中心牵头开展“思政课程到课程思政”的探索，以期实现二者的统筹协调发展。
思政中心胡飞霞、陈璐璐老师结合鲜活的案例对“思政二十条”逐一进行了释义解读。她们强调指出，课程思政不能简单理解为“课程+思政”的专业教学“思政化”，教师开展课程思政建设也绝非是对思政元素进行“移植”、“嫁接”的简单说教。专业课程是课程思政建设的基本载体，专业课教师要结合课程特点、思维方法和价值理念深入梳理专业课教学内容，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，才能达到润物无声的育人效果。
各位老师认真听取了汇报，汇报在热烈的掌声中结束。从“思政课程”到“课程思政”“专业思政”，让课程门门有德育，教师人人讲育人，强化传道授业的师者本色，彰显立德树人的课程底色，通过教学活动潜移默化地浸润感染学生，正是我们当下要做的努力！