随着职业教育的不断深化发展，学生构成日益多元化，一个教师，同样的教学手段在不同的班级授课，教学效果截然不同。面对这样的现象，教师一方面要积极做好学情分析，另一方面要努力改变教学方式。2024年1月2日，机械设计与制造全体教师在思学楼110开展了以“一课一问”为主题的研讨，会议由教研室主任孙菁主持。
“一课一问”是一种增进师生与生生互动的教学手段。“一课一问”是一种互动式的教学方法，是指学生在学习知识过程中，教师引导学生对所学知识思考后提出至少一个问题，教师解答或师生讨论的形式来解决问题的教学方法。
研讨会中，孙菁展示了《机械设计》课程在“一课一问”实施过程中存在的问题：学生提出的问题中有很多是重复的;学生提出的问题往往是某个完整的知识点，很少有细节性的问题，其实这也说明了知识掌握的程度是存在问题的；拓展性问题比较少，拓展性知识的问题也比较少，说明学生对于这方面的思考较少；在问题设置之初，大家的热情还比较高涨，问问题的同学多，回答问题的同学也多，但是随着课程的推进，同学的参与度降低了很多，问题的质量也降低了很多。
通过本次研讨，教研室所有老师一致认为，学生提出的问题可以是该门课程的内容，或者是学科内关联知识；问题可以是幼稚的，但是不能是无价值的；它的核心思想是尊重学生的个体化差异，以学生为中心，做到教学相长。该方法可以解决当下大学生课程学习参与度低、师生交流少的难题；促进学生发现问题，提出疑问，作出分析和判断；增强学生和学生之间、教师和学生之间的沟通与交流。
图：邵加丽
文：邵加丽
审核：李杰